І знову перший клас!

 1вересня 2015 року шкільна родина поповнилась першачками :Банку Даніл, Беляєв Артем, Беранацька Тетяна, Гетьманець Юлія, Гордієнко Дарія, Кабар Святослав, Кисельова Єлизавета, Криворучко Ольга, Кумпан Данило, Малиш Олександр, Маловічко Максим, Шамбір Віолета.

Краю мій, моя сторона

Ти для мене - найкраща у світі,

Україно моя - ти у світі одна,

Як в віночку, в барвистому світі.

Перший клас наш дуже дружний,

І вчимось ми теж завзято,

А ще вміють наші хлопці

Всіх дівчаток захищати.

Мудра природа навчає нас у кожну пору року:

Вмійте природу любити, кожній стеблинці радіти

Свято вшанування великого Кобзаря

Підсумковий  урок  читання  по темі  «Шевченкове слово» 3 клас Підготувала вчитель Новохатько Олена Іванівна  Вшанування пам’яті  великого Кобзаря Ведуча: Сьогодні наш святковий захід присвячена великому поету України Тарасу Григоровичу Шевченку, творчість якого знають і люблять всі народи світу.           Духовним батьком, творцем і рятівником української мови й всієї нації став Великий Кобзар! Учениця 1. Щовесни, коли тануть сніги   І на рясті засяє веселка,  Повні сил і живої снаги Ми вшановуєм пам'ять Шевченка  Учениця 2. То була дивовижна зоря На убору і світом забуту,  Щоб її до життя повенути, Бог послав Кобзаря. Учениця 3. Ти, Тарасе, сьогодні Нас зібравдокупи.  І зійшлися у цій школі Шевченка онуки. Пісня «Одна калина» Ведуча:   Хліб і сіль тобі, Тарасе,                         Сьогодні підносимо …                         Вшанувати цю гостинність   Оплесками просимо! Учениця 4. Ти зорею сіяєш у прейдешнім віку,  Сходиш хлібом духовним на яр – рушнику У розкрилі земних і заобрійних трас  Височієш над світом, великий Тарас.   Учениця 5. Твій голос – повнить пшеничний колос,  Бо те, за що ми жили й боролись, Твій сон щасливий, зоря твоя, Велика, вольна, нова сім’я!..  Ведуча: Т. Шевченко звеличив Україну,  Звеличив весь український народ. Давайте ж сьогодні торкнемося Серцем Шевченківських творів.  Проймемося їхнім духом, тим самим  Зможемо виконати поетові заповіти: А що нам заповідав Кобзар?  Учениця 5. Не одцурайтесь своєї мови  Ні в тихі дні, ні в дні громові,  Ні в дні підступно мовчазні, Коли стоїш на крутизні один,  Чолом сягнувши птаха, Й холодний вітер попід пахви Бере і забиває дух,  Щоб ти скорився і притих Не одцурайся, мій сину, мови! У тебе іншої нема. Без неї – просто плоть німа! Без мови в світі нас – нема. Учениця.  Учітесь, читайте,  І чужому научайтесь, Й свого не цурайтесь, Бо хто матір забуває,  Того бог карає,  Того діти цураються,  В хату не пускають Учениця. У мене в сім’ї великій, В сімї вольнійц, новій, Не забудьте памянути  Незлим тихим словом. Ведуча. «Незлим тихим словом згадуємо ми свого Кобзаря, який залишив нам прекрасні твори. А що ж залишимо своїм нащадкам ми??? Учениця.  Залишим у спадок новим поколінням  Свої ідеали й свої устремління Могутню Вкраїну, в якій наша сила,  І геній Шевченка, як нації крила.  Учениця.  Залишим і те, що душею народу Зовуть недаремно від роду до роду, Як вищу красу і життеву основу, Залишимо Слово, Ім’я своє, Мову! Ведуча. Всі свої вірші Шевченко пише чарівною, барвистою українською мовою, близькою до народної. Тому вірші його легко читати і запамятовувати. Вітер сонце, зорі, дерева – все оживає у віршах Шевченка.  Учениця.  Зоре моя вечірняя, Зійди над горою Поговорим тихесенько  В неволі з тобою. Розкажи, як зха горою  Сонечко сідає,  Як у Дніпра веселочка  Воду позичає. Як широка сокорина Віти розпустила,  А над самою водою Верба похилилась Ведуча. Тарас Шевченко – поет , художник, патріот. Учень.  Кобзарем ми його звемо Так від роду і до роду Кожен вірш свій і поему  Він присвячував народу Учениця.  Благословен той день і час  Коли прослалась килимами, Земля, яку сходив Тарас Малими босими нагами. Земля, яку скропив Тарас Дрібними росами – сльозами. Учень.  В похилій хаті, край села Над ставом чистим і прозорим Життя Тарасику дала Кріпачка – мати, вбита горем   Ведуча. Багато віршів Шевченка стали народними піснями. Український композитор Лисенко написав музику більше ніж на 100 творів Кобзаря. Ось послухайте одну з них. (Діти співають пісню «По діброві вітер віє»)  Ведуча. Тарасику було 11 років, коли він залишився круглою сиротою. Тяжко жити сиротою, в наймах. Ким тільки він небув: і пастухом,                                     і погоничем, і нянькою, і воду носив школярам. Учениця.  «Не називаю її раєм,                    Тії хатиночки у гаї Над чистим ставом край села  Мене там мати повила, І, повиваючи, співала В свою дитину. Учениця.  За що, не знаю, називають                   Хатину в гаї тихим раєм. Я в хаті мучився колись,  Мої там сльози пролились Найперші сльози. Учениця.  Не на шовкових пелюшках  Не у величному палаці –  В хатині бідній він родивсь Серед неволі, тьми і праці. Ведуча. Посміхнулася Шевченку доля у 1838 році. Було йому 24 роки. Благородні друзі викупили його з рабства. Ставши вільним Шевченко вступив до академії мистецтв. Багато в цей період написав віршів.  Учениця.  Хто, скажіть бо, міг подумать, Що в такій неволі Збереглись скарби в Тараса, Незнані ніколи? Учениця. Ні царі, ні їхні слуги, Ні пани прокляті! Не змогли забрать, украсти Ці скарби багаті. Учениця. І пішли слова Тараса Мандрувати всюди –  Просто в серце западали Кріпацького люду. Учениця.Приходить Шевченко не мертвий, Шевченко потрібний живим –  Зявляється дужий і впертий,  Поставши над часом новим. Учениця.  Хай кожна освятиться хата З козацького роду – коша, Де мрія співцева крилата, Тарасова щира душа. Учениця. Настане той час і година,  Коли на таланти рясна, Шевченкова буде Вкраїна Розквітне вона, як весна! Ведуча. Дуже любив поєт свою Україну, порівнював її з образом матері. Україно! Україно!  Серце моє, ненько! Як згадаю твою долю, Заплаче серденько. Народжений матірю – кріпачкою, і сам кріпак, він пізнав гіркотужиття, розуміє і відчуваєдушу людей, їхнє тяжке становище. Тому з болем і сумом він пише: Учениця. Аж страх погано У тім хорошому селі Чорніше чорної землі Блукають люди...  Село неначе погоріло, Неначе люди подуріли,  Німі на панщину ідуть І діточок своїх ведуть!...  Учениця. Але Шевченко хоче бачити україну вільною, а людей – веселими і щасливими. А як не бачиш того лиха, То скрізь здається любо, тихо, І на Україні добро. Між горами старий Дніпро Неначе в молоці дитина,  Красується, любується на всю Україну Апонад ним зеленіють Широкії села, А у селах у веселих І люди веселі. Ведуча.  Тарас Шевченко лишив нам свіої слова – заповіти, які допомагають нам жити. Їх називаютьзолотими словами Шевченка. Учениця. Свою Україну любіть,  Любіть її во время люте. В останню тяжкую минуту За неї Господа моліть. Учениця. Не цурайтесь того слова, Що мати співала, Як малого сповивала, З малим розмовляла. Учениця. Любітеся, брати мої,  Вкраїну любіте. І за неї, безталанну, Господа моліте. Обніміте ж брати мої, Найменшого брата, -  Нехай мати усміхнеться, Заплакана мати. Учениця. І на оновленій землі Врага не буде супостата, А буде син, і буде мати, І будуть люде на землі ...  Ведуча.  10 років заслання підірвали здоров’я Шевченка. А 10 березня 1861 року перестало битися серце Кобзаря. Багато літ минуло з того часу, Праправнуки вивчають «Заповіт», У Каневі вклоняється Тарасу Не тільки Україна – цілий світ!!! І сьогодні ми виконуємо ще один заповіт Шеввченка. І мене в сім’ї великій В сімї вольній, новій, Не забудьте помянути Незлим, тихим словом! 10 березня – день пам’яті Шевченка. Учень. Поховали ... Тихесенько Україна плаче. Поховали дух великий  І серце гаряче Поховала, наша мати  Найкращого Сина –  «Вічну пам’ять» заспівала  Уся Україна! Ведуча1. Ми, учні, повинні дорожити Шевченком. Любити Україну, як любив її поет. Берегти її, як берегли наші діти і прадіди. Ведуча2. Ми повинні читати його твори і наша мова буде гарною, чарівною, барвистою, бо українська мова – одна з найкращих мов світу. Учітеся, шануйте батьків, живіть дружно – учив Тарас Грогорович Шевченко.            І це сьогодні головне наше завдання.

Тиждень географії

1.Добрий день,шановні вчителі та учні!Дозвольте відкрити свято, яке буде відбуватись  у нашій школі на протязі цього тижня, а саме -

 «Тиждень географії».

2.У нашому святі участь зможуть взяти бажаючі  учні 5 – 11 класів.

1.Чим географія нас приваблює?

Тим, що нові висвітлює обрії.

Тим, що весь світ нам завжди відкриває,

І жити цікаво нам всім дозволяє.

2.Без віз переходимо різні кордони,

Нас не зупинять різні перепони,

Науки цікавішої у світі немає,

Хто з нами не згоден?

1.Таких тут немає!

Ми  радо вітаємо вас, любі друзі.

Веселий лиш сміх – тут нема місця тузі,

Заходьте,знайомтесь, дерзайте,спілкуйтесь.

2.Кличуть нас материки і океани,

Кличуть таємниці дивних міст,

І,здається нам, хто не мандрує,

Той не знайде сенс життя,

А може й його зміст.

1.Просимо  ознайомитись з програмою нашого свята.

2.Бажаємо вам успіхів. Хай вам щастить!

Проектна діяльність молодших школярів

О.Новохатько

Чечеліївська загальноосвітня школа

І-ІІІ ступенів Петрівської районної ради

Кіровоградської області

Проектна діяльність молодших школярів як суб’єкт –суб’єктна взаємодія учителя і учня

У статті висвітлено досвід роботи вчителів початкових класів по формуванню пізнавальних інтересів учнів та зосередженню важливих умов і можливостей прямого й опосередкованого впливу на розвиток творчих здібностей молодших школярів.

Ключові слова:  проектна діяльність, пізнавальні процеси, домінуючі мотиви у навчальній діяльності.

Сьогодні метод проектів переживає друге народження, ефективно доповнюючи інші педагогічні техноло­гії, які сприяють становленню особистості школяра як суб’єкта діяльності та соціальних відносин. Застосування методу проектів — це нагальна потреба нашого часу.

Проект («кинутий уперед») — це задум, план, праобраз передбачуваного або можливого об’єкта; сукупність документів і розрахунків, необхідних для його створення. Це цільовий акт діяльності, в основі якого — інтереси учня.

Уже п’ятий  рік наша школа активно працює над упровадженням у навчально-виховний процес проектної діяльності. Саме через вільний вибір, особисті бажання та вміння працювати в команді реалізується ідея  „допоможи мені це зробити самому“. Ці слова стали девізом нашої роботи.

1Метою  роботи вчителів  є : застосування
 професійних умінь,  необхідних
 для успішної організації проектної діяльності
 у навчально-виховному процесі.

Інтерес учителів школи до використання методу проектів у навчально-виховному процесі був зумовлений його спрямованістю на без­посереднє залучення учнів до навколишнього життя. Цінність методу ми бачимо в сприянні вихованню ініціативи, самостійності, колективізму, у розвитку вміння планувати діяльність, у вpaxyванні сил та інтересів дитини; індивідуалізації прийомів роботи, її темпів, організації всього навчання на свідомому до нього ставленні з боку учня. Ми глибоко переконалися, що проектне навчання створює унікальні передумови для розвитку ключових компетенцій і самостійності учнів в осягненні нового, стимулюючи їх природну допитливість і творчий потенціал. 

Отже, в основі проектної діяльності ми поклали  взаємодію суб’єктів, яка полягає в спільній праці, пізнаванні, спілкуванні. Такий підхід дозволив вчителям  уникнути педагогічного впливу на особистість дитини, так званих дій «зверху», встановив та підтримав взаємні зв’язки суб’єктів у спільній діяльності, результатом якої стали вияви активності,формування суспільно значущих потреб і зростання мотивації. Ми переконались, що у процесі дослідження об’єкта розвиваються значущі якості, компетентності та пізнавальні інтереси учнів. Відповідно до провідної мети проекту об’єкт досліджувався за ознаками групи, структури, місця, функції, часу та властивостей. Тому у  своїй практичній діяльності вчителі взяли за основу слова І.Подласого « об’єкт проектування розпредмечується  - його сутність, властивості та логіка стають надбанням особистості учня, завдяки  чому його здібності розвиваються і наповнюються предметним змістом». 

У своїй практиці початківці використовують таку  класифікацію загально -  методичних вмінь:

2.1. Управлінські вміння:

– планування власної діяльності;

– організація власної діяльності;

– контроль над власною діяльністю;

– регулювання власної діяльності;

– аналіз власної діяльності.

2. Інформаційні вміння:

– працювати з письмовими текстами;

– працювати з усними текстами;

– працювати з реальними об’єктами  (предмети, живі істоти,  процеси, явища, що об’єктивно існують у дійсності) як джерелами інформації.

3. Логічні вміння:

– аналіз і синтез;

– порівняння;

– узагальнення і класифікація;

– доведення і спрощення;

– визначення та вирішення проблем.

3.У проектній діяльності докорінно змінюються відносини «вчитель – учень»:

·        учень визначає мету діяльності – учитель допомагає йому в цьому;

·        учень відкриває нові знання – учитель рекомендує джерела знань;

·        учень експериментує – учитель розкриває можливі форми і методи експерименту, допомагає організувати пізнавально-трудову діяльність;

·        учень обирає – учитель сприяє прогнозуванню вибору;

·        учень активний – учитель створює умови для розвитку активності;

·        учень – суб’єкт навчання, учитель – партнер;

·        учень відповідає за результати своєї діяльності – учитель допомагає оцінити отримані результати і виявити способи вдосконалення діяльності.

Школярі розробляють не лише проекти, а й реально виконують їх у  майстернях, класних кімнатах, фізичній лабораторії, у природі. Вони самі відповідають за планування та реалізацію проекту, керуються реальними проблемами повсякдення, виготовляючи об'єкти, які давали можливість перевірити їх теорії і плани на практиці.

Школа працює над проблемою „Оптимізація навчально-виховного процесу в умовах створення Школи сприяння здоров’ю“. Тому пріоритетними напрямками у роботі є екологічне виховання та валеологічна освіта школярів, формування духовної культури особистості.

4.На сьогодні учнями школи реалізовано проекти:

¡ „Особливості української національної кухні“

¡ „Охороняти рослини – зберігати життя на Землі“

¡ „Зміни ґрунту у різні пори року“

¡  „Посади своє дерево“

¡ „Збережемо ялинку“

¡ „Ми не хочемо жити на смітнику“

¡ „ Життя і творчість Катерини Білокур“

¡ „Прикрасимо шкільну садибу“

¡ „Квіти нашого класу“

¡ „Таємниці рослин рідного краю“

¡ „Де чиста вода, там наше життя“

¡ „Пам’ятаймо я і ти: птахів треба берегти!“

¡ „Щоб квітами, ще й рясними, цвів навколо вільний світ“

¡ „Хто дихає садом, той дихає здоров’ям“

¡ „Краєвиди рідного села“

¡ „Україна вишивана“

¡ „Хвилина слави“

¡ „Раціональне харчування“

¡ „Культура харчування“

¡ „Здоров’я в порядку – роблю я зарядку“

¡ „Здорові зуби – здоровий організм“

¡ „Тренуймо м’язи“

¡ „Відомі імена мого села“

¡ „Славетні імена української історії“

¡ „Історія винаходу“

¡ „ Пісенний вернісаж“

¡ „Танцюють всі!“

Актуальною є проектна діяльність на уроках читання , образотворчого мистецтва, музики.*У теорії і практиці проектної діяльності учнів активну участь беруть вчителі Гусєва Л.М.,Дарєва І.І., Спичка Н.В., Новохатько О.І., Яротник Л.І.

 Так першими етапом групового проекту з читання й музики   став інтегрований урок у 3-му класі за темою     «Видатні українці»,  керівник Новохатько О.І. (див.додаток) та урок з образотворчого мистецтва керівник Яротник Л.І.(див.додаток).

5.Досвід роботи свідчить, що учні можуть бути активними учасниками процесу створення проекту, мати свій власний погляд на інформацію, визначати мету і завдання і шукати шляхи їх розв’язання. Метод проектів дає змогу учням вчитися на власному досвіді й досвіді інших у конкретних справах і приносить задоволення учням,що бачать продукт власної праці.

6.Захист проектів у школі перетворюється на своєрідне шоу, до якого учень, група учнів, весь клас, учитель готується протягом певного часу.  Результати роботи - альбоми, журнали, фотовиставки, комп’ютерні презентації та газети тощо. У нашій школі вже склалася певна система проектної діяльності та щорічно проводиться конкурс шкільних проектів, у якому постійно беруть участь і учні початкових класів.

    7.Проектна діяльність дає змогу поглибити знання учнів із навчальних предметів, визначити їх здібності, розвинути інтерес до дослідницької роботи, сформувати вміння працювати з різноманітними інформаційними джерелами, навчити проводити  спостереження та робити висновки, залучитися до пошукової  діяльності, відкриває в учнях здібності лідерів, які  вчаться організовувати роботу в групах, уміння співпрацювати, від­чувати  себе членом команди, брати відповідальність на себе, реалізовувати  результати діяльності. Це відповідає соціальному запиту сучасності: надається перевага комунікативній компетентності – учитися жити разом.

Література

1.Метод проектів ї, [Текст ] //Початкова освіта. Методичний порадник. – 2006. - № 16.

2.Перспективні освітні технології [Текст ] / за редакцією О.М. Пєхоти. -    К. : АСК , 2001.

3.Коляда, О. Проектний день в початковій школі [Текст ] / О.Коляда, О.Онопрієнко // Початкова школа . – 2006 - №5.

4.Башинська,Т. Проектувальна діяльність – основа взаємодії вчителя та учнів [Текст ]/ Т. Башинська // Початкова школа . – 2003 . - № 6,7.